Le projet « Voyage et immigration au bout du crayon »  s’appuie sur le spectacle Les oiseaux ne se retournent pas et la rencontre avec les artistes du spectacle. Les élèves ont travaillé avec Nadia Nakhlé à l’écriture et la réalisation du storyboard d’une histoire d’exil. Après avoir assisté à la représentation, ils ont découvert avec Ludovic Ludovic Yapaudjan l’interprétation vocale et la création de bruitages, pour aboutir à six mini-films de dessins mis en voix et en musique.

En novembre, Les 4^ème et 3^ème ont rencontré pendant une heure Nadia Nakhlé, qui leur a présenté son travail, ses créations et ses différents formats d’expression.  Puis la classe de 4^ème a approfondi la découverte du travail de Nadia Nakhlé en se plongeant dans son processus de création. Les élèves avaient au préalable étudié des parcours de migration en cours d’histoire-géographie. Ils se sont inspirés de ces exemples pour créer leurs histoires de migration. 

Avec Nadia, les 6 groupes ont structuré leurs histoires dans un storyboard de 6 vignettes. Chaque groupe a également rédigé les dialogues de l’histoire et a réfléchi à la musique et aux bruitages qui accompagneraient leur animation. Les vignettes ont ensuite travaillé en plus grands formats individuels en classe d’arts plastiques avec M. Clapies. Les dialogues ont été rédigés en cours de français avec Mme Coppin et enregistrés en cours de musique avec Mme Arriet. Nadia Nakhlé a ensuite repris tous les enregistrements pour les monter sur les images. Ce montage a été finalisé avec les élèves pour leur permettre de faire leurs propres choix dans l’agencement des voix et de images.

Le 6 décembre, les élèves ont enfin pu découvrir le spectacle Les oiseaux ne se retournent pas et ont ensuite échangé avec les artistes sur leurs impressions du spectacle.

Pour finaliser les films, les élèves ont rencontré Ludovic Yapaudjan, pianiste et compositeur du spectacle. Après avoir introduit le domaine de la musique au cinéma, il a travaillé avec chaque groupe pour créer les différents bruitages et enregistrer des morceaux de piano selon les ambiances que souhaitaient créer les élèves.

Les films montés et mis en musique ont finalement été projetés devant toute la classe.